兩會前奏·代表委員風(fēng)采

　　■本報記者 袁宇

　　“我先帶你了解一下本校的教學(xué)情況?！苯裉?，記者見到樂東黎族自治縣思源高級中學(xué)校長覃章彪的時候，他正在為即將到來的考試安排監(jiān)考教師。

　　明亮的教室里書聲瑯瑯，粉筆在黑板上“刷刷”作響，講臺下的學(xué)生們緊張地記著筆記……記者一路看過去，課堂紀(jì)律井然，同學(xué)們的眼睛里透出對知識的渴望。

　　“看了一圈，有什么感受?”在教學(xué)樓兜了一圈，回到辦公室后，覃章彪首先向記者發(fā)問了。

　　“課堂秩序很不錯，同學(xué)們很好學(xué)。”記者答。

　　“就沒有發(fā)現(xiàn)一點兒別的問題?”記者的回答讓覃章彪有點“不滿意”了，他開口提醒道：“比如有的班級人數(shù)很多，可以組成一個加強(qiáng)連，有的班級人數(shù)兩只手都能數(shù)得出來。”

　　確實，樂東思源高中各個班級學(xué)生數(shù)量有差別，這一現(xiàn)象在高年級的班級中顯得更為突出。

　　“出現(xiàn)這種現(xiàn)象，最根本的原因是因為教師數(shù)量不夠?！瘪卤胂蛴浾呓涣说祝骸斑@并不是樂東思源高中和樂東的特例，我省少數(shù)民族地區(qū)學(xué)?；蚨嗷蛏俣即嬖诮處熧Y源缺乏的問題?！?/p>

　　覃章彪是省教育廳2012年8月面向全國招聘的第三期思源學(xué)校校長。來瓊工作后，他發(fā)現(xiàn)了一個讓他憂心的事實：少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀教育人才更為緊缺，尤其是學(xué)科骨干教師的缺失，已經(jīng)影響到了學(xué)科建設(shè)及青年教師的培養(yǎng)。

　　“樂東思源高中建校時，按照省教育廳的相關(guān)規(guī)劃，思源高中至少需引進(jìn)27名學(xué)科骨干教師。然而6年過去了，我們只招到11人?！瘪卤胝f，其中生物、地理兩門學(xué)科連一名骨干教師都沒有招到。

　　2017年，我省率先實施“新高考”，實行選課走班制度?！耙驗榛A(chǔ)較弱，學(xué)生傾向于選擇文科類科目，16個理科班級中有14個生物班，物理和化學(xué)各1個，學(xué)科性教師資源不平衡現(xiàn)象突出?！瘪卤氡硎尽?/p>

　　“我省少數(shù)民族地區(qū)大多地處偏遠(yuǎn)，且經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，其人才競爭力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)?！瘪卤胝f，為了解決少數(shù)民族地區(qū)教育落后問題，海南也下了大力氣，如多次實施中小學(xué)優(yōu)秀校長和學(xué)科骨干教師引進(jìn)工程，引進(jìn)教育人才，在提升全省教育水平上成效顯著，“但總體來說，在少數(shù)民族地區(qū)效果不明顯，樂東用了3年時間才招到20名骨干教師?！?/p>

　　去年年末，覃章彪當(dāng)選為省六屆人大代表。新的身份意味著新的責(zé)任，從當(dāng)選那一刻開始，他在心底醞釀著一個建議：從省級層面出臺政策，解決少數(shù)民族地區(qū)面臨的教育人才資源不足的問題。

　　2017年，我省萬寧、定安、臨高、樂東、陵水等5個縣(市)達(dá)到國家規(guī)定的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，“這標(biāo)志著我們教育硬件設(shè)施基本達(dá)標(biāo)，解決好‘人’的問題將成為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育的關(guān)鍵一步?！瘪卤胝f，黨的十九大明確提出“普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，其中，教師起著關(guān)鍵作用。

　　眼看省第六屆人民代表大會召開在即，覃章彪時常通宵達(dá)旦地修改完善自己的建議?！拔蚁霃目刹僮鲗用嫔咸嵋恍┚唧w建議，比如針對少數(shù)民族地區(qū)啟動教育人才引進(jìn)計劃，充實少數(shù)民族地區(qū)的師資力量。為引進(jìn)的骨干教師制定配套政策，解決子女入學(xué)、配偶工作調(diào)動等。對少數(shù)民族地區(qū)引進(jìn)的優(yōu)秀教育人才給予安置費(fèi)、績效獎勵等資金支持。”覃章彪說，自己從家鄉(xiāng)湖北來到海南，在瓊工作的近6年時間里，對這片熱土產(chǎn)生了深厚感情，“我將努力履行好人大代表的職責(zé)，不辜負(fù)廣大人民群眾的期望，讓每一個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。”(本報抱由1月17日電)