代表委員建言海南基礎教育提升問題
發(fā)揮優(yōu)質教育資源引領作用
促進義務教育均衡發(fā)展
白沙黎族自治縣第一小學，校園鼓號隊的學生在吹奏小號。海南日報記者 李天平 攝
海南日報記者 黎鵬
從過去的“有學上”到如今的“上好學”，如何讓自家孩子享受到更優(yōu)質的教育資源，是許多群眾的追求。政府工作報告明確，實施基礎教育提升和學位擴容計劃。海南基礎教育質量如何實現(xiàn)提質升級?如何更好發(fā)揮優(yōu)質教育資源引領輻射作用?……1月15日，海南日報記者對今年省兩會的代表委員進行了采訪。
海口市民余先生的兒子在本市一所普通初中上初二。雖然平時工作很忙，但是余先生一有空就會關注教育領域的情況?！拔以瓉砩钤谑?nèi)其他市縣，兒子將要上小學那年，考慮到要為孩子提供更好教育環(huán)境，我就帶著一家人搬到了?？凇！庇嘞壬f。
去年，余先生從新聞報道中得知，?？谝詢?yōu)質學校為教育集團總校，分批組建教育集團，培育一批管理規(guī)范、特色鮮明、社會認可的優(yōu)質學校。“看到?？诮M建的10個教育集團里，成員校沒有孩子就讀的那一所，內(nèi)心還是挺失落的?！庇嘞壬f，他經(jīng)常留意一些教育集團組建后的相關信息。
“今年的省政府工作報告提到，促進教育公平與質量提升。那么，如何才能更好滿足像我這樣的老百姓，對優(yōu)質教育資源的需求呢?”余先生發(fā)出了這樣的疑問。
“通過加強集團化辦學、結對幫扶等辦法，可以不斷縮小優(yōu)質學校和薄弱學校在辦學水平上的差距，使老百姓愿意讓自己的子女留在家門口的學校上學?！笔∪舜蟠?，北京師范大學?？诟綄賹W校黨總支書記、校長陸炳榮說。
教師隊伍建設對于基礎教育提升的重要性不言而喻。對此，陸炳榮建議，中小學(含幼兒園)教師實行縣(區(qū))管校聘以后，各縣(區(qū))教育局可成立教師調劑中心，以加強教師統(tǒng)籌管理，促進區(qū)域內(nèi)師資合理流動，通過優(yōu)勝劣汰，加強對薄弱教師的培訓培養(yǎng)，從而優(yōu)化各個學校的師資配置，促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。
同時，陸炳榮還建議，對學校編制實行數(shù)字化、動態(tài)化管理，根據(jù)各校實際需求及時調整編制數(shù)量，把生源嚴重不足、編制富余的學校編制調整到生源充足、師資緊張的學校，及時解決編制供需矛盾，促進海南基礎教育健康發(fā)展。
省政協(xié)委員，海南中學黨委書記、校長王宏認為，推進跨區(qū)域集團化辦學是一項系統(tǒng)工程，需要各級政府部門、優(yōu)質學校、薄弱學校同向發(fā)力，才能真正把優(yōu)質學校的經(jīng)驗做法植入到薄弱學校。他建議，樹立“全省基礎教育一盤棋”思想，統(tǒng)籌布局謀劃集團化辦學工作;出臺相關激勵政策，鼓勵優(yōu)質學校積極參與幫扶薄弱學校，主動把優(yōu)秀教師派到薄弱學校。優(yōu)質學校幫扶團隊要選派教師專門擔任各學科組導師，結合薄弱學校課程教學、教育管理等方面實際情況，穩(wěn)步推進教育教學改革。
省政協(xié)委員、人大附中?？趯嶒瀸W校校長蒲煜認為，提升基礎教育質量要堅持補短板、提質量齊頭并進。她建議，要變革人才培養(yǎng)模式，抓住核心素養(yǎng)，打造德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，并構建與之相適應的課程體系，以課程育人;多路徑提升基礎教育薄弱區(qū)域的教育教學質量，借助國家教育智慧平臺、國家基礎教育資源共建共享聯(lián)盟的資源為教師提供免費資料，借助“雙師課堂”項目緩解教師數(shù)量不足、專業(yè)不匹配等問題，為學生提供優(yōu)質課堂的同時也為教師提供教學指導;相關部門及學校要通過團隊合作、專家引領的方式引導教師加強學習，激發(fā)自我提升的內(nèi)生動力，同時構建青年教師成才計劃、骨干教師優(yōu)才計劃、專家教師卓越計劃等，推動教師能力素質不斷提升。(本報?？?月16日訊)