李斌
在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，這次主題教育要牢牢把握“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求。由此，我們理解，要達(dá)到主題教育的總要求，一個(gè)關(guān)鍵的條件就是要具備堅(jiān)強(qiáng)黨性，尤其是對(duì)于黨員干部來(lái)說，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的黨性，才會(huì)努力投身于緊張而又復(fù)雜的工作中，黨員干部也只有在火熱的實(shí)踐中才能建立新功，而如果陷于本本主義、教條主義、形式主義，紙上談兵、閉門造車、縮手縮腳、消極應(yīng)付、萎靡不振等，都不可能達(dá)到主題教育的要求。
一般來(lái)說，黨性既可以從一個(gè)政黨的整體來(lái)理解，也可以從黨員個(gè)體的角度來(lái)理解。當(dāng)然，一個(gè)政黨整體的黨性肯定是由一個(gè)個(gè)具體的黨員的行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)說，中國(guó)共產(chǎn)黨作為一個(gè)政黨的黨性，那就是《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》(以下簡(jiǎn)稱黨章)總綱第一段所規(guī)定的那樣，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。真理都是樸素的，黨性更不是抽象存在的。作為一名共產(chǎn)黨黨員，其黨性最集中的體現(xiàn)就是在履行黨員的八項(xiàng)義務(wù)和行使八項(xiàng)權(quán)利方面做得怎么樣。正如習(xí)近平總書記所指出的，黨內(nèi)存在的思想不純、組織不純、作風(fēng)不純等突出問題尚未得到根本解決，一些已經(jīng)解決的問題有可能死灰復(fù)燃，一些新的問題還在不斷出現(xiàn)。對(duì)照黨員必須履行的八項(xiàng)義務(wù)和必須行使的八項(xiàng)權(quán)利，我們的黨員、干部都不同程度存在差距。換句話說，開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，對(duì)提升共產(chǎn)黨人尤其是黨員干部的黨性，顯得十分必要且緊迫。
如何通過這次主題教育，更為有效地提升黨性呢?2019年3月1日，習(xí)近平總書記在2019年春季學(xué)期中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話時(shí)指出，學(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理，強(qiáng)讀強(qiáng)記，常學(xué)常新，往深里走、往實(shí)里走、往心里走，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一。因此，在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育中，一定要善于在知、信、行統(tǒng)一中淬煉出堅(jiān)強(qiáng)黨性。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保持扎實(shí)沉穩(wěn)的底氣。2013年3月1日，習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的重要講話中明確指出，“好學(xué)才能上進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)”，“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)”。那么，在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育中，我們必須認(rèn)真研讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一至四卷和《習(xí)近平著作選讀》第一、二卷。這是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最基本也是最權(quán)威的教材。我們除了堅(jiān)持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么的原則外，還一定要堅(jiān)持全面系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)。只有全面系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)，才能完整準(zhǔn)確全面領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，才能對(duì)是什么、干什么、怎么干了然于胸，為貫徹落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三省吾身，保持自我革命的朝氣。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”對(duì)于新時(shí)代的黨員干部來(lái)說，要善于時(shí)刻像照鏡子一樣，對(duì)照黨章中規(guī)定的黨員的八項(xiàng)義務(wù)和八項(xiàng)權(quán)利，以及黨章規(guī)定的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的基本條件，來(lái)反省自己。黨章是黨的根本大法，黨章就是黨員檢視自己黨性的一面最明亮的鏡子。對(duì)每一項(xiàng)義務(wù)、每一項(xiàng)權(quán)利，我們都要內(nèi)化于自己的靈魂深處，轉(zhuǎn)化為自己的人生信條，時(shí)刻反思對(duì)照，時(shí)刻檢視自己的一言一行，堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)照黨章，對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持有則改之、無(wú)則加勉，時(shí)刻修正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，時(shí)刻保持自我革命的朝氣。
使命在肩，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。2014年2月7日，習(xí)近平總書記在俄羅斯索契接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)曾說到，“我的執(zhí)政理念，概括起來(lái)說就是：為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任?！睋?dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，應(yīng)是黨員干部淬煉堅(jiān)強(qiáng)黨性的座右銘。從某種意義上講，黨員干部就是為責(zé)任而活，有崗位職責(zé)，有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，有法律責(zé)任，還有社會(huì)責(zé)任。各級(jí)黨員干部必須明確自己的職責(zé)使命，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢記習(xí)近平總書記的諄諄教導(dǎo)，時(shí)刻把自己的使命堅(jiān)實(shí)地扛在自己的肩上，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
實(shí)干興邦，保持干事創(chuàng)業(yè)的銳氣。2018年4月13日，習(xí)近平總書記在慶祝海南建省辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)30周年大會(huì)上的重要講話中深刻指出，一切偉大成就都是接續(xù)奮斗的結(jié)果，一切偉大事業(yè)都需要在繼往開來(lái)中推進(jìn)。歷代經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)者以他們的智慧、勇氣、汗水書寫了輝煌篇章。當(dāng)前，海南各級(jí)黨員干部正在帶領(lǐng)全省人民努力建設(shè)中國(guó)特色自由貿(mào)易港。建設(shè)中國(guó)特色自由貿(mào)易港，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就可以完成的，相反，我們必須付出百倍的努力、扎實(shí)的行動(dòng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，一步一個(gè)腳印，從量變到質(zhì)變，堅(jiān)持久久為功。不干，半點(diǎn)兒馬克思主義也沒有。在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育中，我們絕不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，黨性也不可能是抽象存在的，對(duì)黨員尤其是黨員干部來(lái)說，不干，半點(diǎn)兒黨性也沒有。行勝于言。在知、信、行統(tǒng)一中淬煉堅(jiān)強(qiáng)黨性，知、信、行本身三個(gè)環(huán)節(jié)也是有機(jī)統(tǒng)一、不可分割的整體性存在，但最終一定是落實(shí)在行動(dòng)上的黨性才是真正的堅(jiān)強(qiáng)黨性。(作者系海南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員，中共海南省委黨校黨史黨建教研部主任、教授。本文系海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“習(xí)近平關(guān)于經(jīng)濟(jì)特區(qū)改革論述的方法論研究”的階段性成果。)